| 当前，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，随着我国迈入小康社会，我国在政治、经济、文化、教育、道德等方面都在发生着亘古未有的变化，人们的社会角色和利益关系开始由单一向多元转化，价值观念、思维方式、目标追求等也出现了多元化趋势。德育是实施以德治国方略的基础，也是素质教育的核心。在新的形势下，高校德育正面临着严峻的挑战。为了应付这些挑战，高校德育工作要从理论上进行不断创新。
一、高校德育工作面临的挑战
1．经济全球化对高校德育的挑战
当今世界最大的特点就是经济的一体化、全球化。我国在加入WTO后，国内经济和社会生活及人们的思想观念都在发生潜移默化的变化，WTO对中国经济的发展产生了极其深刻的影响，对中国教育发展的影响更是不容忽视，中国高等教育直接面临经济全球化的挑战。全球化冲击着现行的教育体系，特别是冲击我国的高校德育教育体系，意识形态领域和高校的德育工作面临着新的挑战。在加入WTO以后高校德育工作的内容受到了国外各种思潮的影响和冲击，使德育的育人目标的实现增加了难度，学生的政治观、价值观和成材观以及高校德育工作的形式都受到了前所未有的冲击。
2．现代高科技的发展对高校德育的挑战
作为“第一生产力”，科学技术极大地推动了社会生产力的发展，但同时如克隆、网络等新科技的广泛应用也带来许多新的伦理道德问题，容易产生弱化、淡化人格精神需要的倾向。科技进步需要道德约束，需要塑造具有更高道德责任感、集体主义观念、协作精神和自律意识的青少年一代。大学德育就是要激励学生的责任感和事业心，使他们认识到“科学技术是第一生产力，”认识到要和资本主义比速度、比实力，就必须努力攀登科学高峰，这是关系到国家前途和命运的问题。大学德育要努力提高青年学生的马克思主义理论修养，增强他们在各种思潮下分析能力、识别能力、选择能力，努力提高青年学生的内在素质，才能在高科技时代坚定不移地沿着社会主义方向前进。
3．价值取向的多样化冲击价值导向的一元化给高校德育带来的挑战
处在全球一体化的背景下，中国正在进行的社会转型不能不成为世界范围内现代化进程的一个部分，为此，原本以历史形态依次呈现的农业文明、工业文明和后工业文明，在一个开放的世界体系中，在中国又转化为共时态的矛盾。这种矛盾在意识形态领域一个突出的表现就是在价值取向上的多样化。如极端个人主义思想、合理利己主义思想、拜金主义思想、享乐主义思想等，都是在当前社会转型期必然出现的。既然这些思想共存于一个社会里，并且是不可避免的，因此，他们之间必然要相互影响、相互作用，并且相互斗争，直接冲击我们所坚持的价值导向的一元化，即坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论作为我们的指导思想。因此，在意识形态领域，坚持价值导向的一元化，将是一个长期不懈的德育工作的内容。
4．信息技术对德育方法的冲击
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化速度也越来越快，初见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。我国正迈入信息化社会，随着微电子技术、多媒体技术、计算机技术与网络技术为核心的现代化信息技术的广泛应用，信息的来源、传播渠道和内容日益多样化，一个以互连网为代表的开放的、信息发达的社会，给传统的德育工作方法带来了极大的挑战，挑战首先表现在对德育方法的冲击方面。互联网、远程教育、多媒体打破了传统的师生共处一个空间的唯一模式，并打破了单纯的学校教育模式，使受教育者获取知识和信息的空间和方式得以极大的拓宽。这显然对传统的德育带来了新的挑战。对此，要适时调整，并创新我们的德育方法，否则，德育工作将失去时效性。
5．应试教育对德育地位的冲击
市场经济是以利益为主导的经济，利益导向机制反映在人才成长的过程中，在目前表现为“唯智”或“唯学历”的倾向。这种倾向不仅严重阻扰全面发展的人才的培养，而且也是造成我国学校德育低效的主要原因之一。因此，如何处理应试教育的问题，也是德育工作最棘手的难题之一。
6．物质生活不断丰富给高校德育带来的挑战
改革开放以来，物质文明迅速发展，人们的生活水平不断提高。有些地方由于放松了教育以及法制不健全，也出现了一些领域的道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义的滋长；封建迷信活动和黄毒赌等丑恶现象也沉渣泛起，广大青年学生也不同程度地受到影响。由此可见，物质文明上去了，人们的生活水平提高了，对高校的德育也提出了新的课题、新的要求和新的挑战。
二、高校德育工作的创新
鉴于以上分析，高校德育工作不能照搬过去的老经验、老办法，更不能固步自封、墨守成规，应该有新路子、想新对策。
1．学习外国先进的德育经验
外国也有一些好的德育模式和方法值得我们借鉴，切不可一味地加以排斥。如韩国，围绕日本“教科书”事件，掀起一股新的爱国热潮，表现了他们浓郁的民族精神。对比之下，我们的德育工作尚有不少漏洞，爱国主义教育时紧时松，如有的地方连“狼牙山五壮士”都退出了小学课本等等。爱国主义始终是德育工作的主旋律，要经常唱，反复唱。新加坡的公民道德教育也有独到之处，他们自1965年独立建国后，一直非常重视公民的道德教育，并采取有效的措施着力培养公民的道德意识，他们还特别重视青少年的教育，效果显著，这些做法都值得我们学习和仿效。
2．德育工作的观念要不断创新
时代在变，教育对象在变，开展德育的方法也要变。德育是一个动态的过程，要不断研究对象的新情况，不断改进教育方法，特别是德育的观念要更新。大学生既是教育的对象、受教育者，也是教育者，要让他们学会自己管理自己，自己教育自己。以对家庭负责为起点，学会孝敬；以对学习负责为基本点，学会求知；以对集体负责为凝聚点，学会关心；以对社会负责为制高点，学会报答。这些都有利于调动和开发对象自身的德育资源与潜能，使之转化为巨大的内驱力，将自己塑造得更完美、更理想。思想教育不在是一个面孔，一个脸谱，一个腔调，一种形式。让大学生在创新中思考，在生活中感悟，在合作中成长，在实践中内化，真正成为德育教育的主体。
3．创新德育的内容< |